دانشگاه مازندران

 آمار

تعداد نشریات30
تعداد شماره‌ها467
تعداد مقالات4,519
تعداد مشاهده مقاله7,144,860
تعداد دریافت فایل اصل مقاله5,334,673
پروین, احسان, نظرزاده زارع, محسن. (1402). واکاوی آسیب های ناشی از تعدد نهادهای سیاست‌گذار در نظام آموزش عالی ایران. پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 12(23), 59-72. doi: 10.22080/eps.2023.24926.2164
احسان پروین; محسن نظرزاده زارع. "واکاوی آسیب های ناشی از تعدد نهادهای سیاست‌گذار در نظام آموزش عالی ایران". پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 12, 23, 1402, 59-72. doi: 10.22080/eps.2023.24926.2164
پروین, احسان, نظرزاده زارع, محسن. (1402). 'واکاوی آسیب های ناشی از تعدد نهادهای سیاست‌گذار در نظام آموزش عالی ایران', پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 12(23), pp. 59-72. doi: 10.22080/eps.2023.24926.2164
پروین, احسان, نظرزاده زارع, محسن. واکاوی آسیب های ناشی از تعدد نهادهای سیاست‌گذار در نظام آموزش عالی ایران. پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 1402; 12(23): 59-72. doi: 10.22080/eps.2023.24926.2164

واکاوی آسیب های ناشی از تعدد نهادهای سیاست‌گذار در نظام آموزش عالی ایران

مطالعات برنامه ریزی آموزشی
دوره 12، شماره 23، شهریور 1402، صفحه 59-72    اصل مقاله (886.6 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22080/eps.2023.24926.2164
نویسندگان
احسان پروین1؛ محسن نظرزاده زارع* 2
1دانش آموخته دکتری رشته مدیریت آموزش عالی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ملایر، ملایر، ایران
تاریخ دریافت: 04 بهمن 1401،  تاریخ بازنگری: 05 اردیبهشت 1402،  تاریخ پذیرش: 01 خرداد 1402 
چکیده
جایگاه تصمیم‌گیری و برنامه‌ریزی در نظام آموزش عالی ایران به‌خوبی تعریف نشده است. ازاین‌رو، بین نهادهای سیاست‌گذار و تصمیم گیر نوعی عدم تفاهم در نگاه به مأموریت دانشگاه‌ها و حکمرانی در آموزش عالی مشاهده می‌شود. این شواهد، خود گواه متقنی بر موازی کاری و آشفتگی در حکمرانی و سیاست‌گذاری آموزش عالی ایران است؛ بنابراین پژوهش حاضر به دنبال واکاوی آسیب‌های ناشی از تعدد نهادهای سیاست‌گذار در نظام آموزش عالی ایران بود. در راستای دستیابی به هدف پژوهش، از رویکرد کیفی از نوع مطالعه موردی استفاده شد. مشارکت-کنندگان در پژوهش شامل 15 نفر از خبرگان دانشگاهی و پژوهشگاهی کشور بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع گلوله برفی و همچنین اشباع نظری در یافته‌ها انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. برای تجزیه‌وتحلیل مصاحبه‌ها از روش تحلیل محتوای استقرایی استفاده شد. برای بررسی اعتبار یافته‌ها نیز از دو راهبرد؛ بررسی توسط مشارکت‌کننده در پژوهش و بررسی توسط همکار استفاده شد. یافته‌های به‌دست‌آمده از تحلیل محتوای استقرایی مصاحبه‌ها، حاکی از آن بود که آسیب‌های ناشی از تعدد نهادهای سیاست‌گذار در نظام آموزش عالی ایران درگرو موازی کاری بین نهادهای سیاست‌گذار به دلیل عدم مشخص بودن حدودوثغور در وظایف و مأموریت‌ها، نبود یک مرجع سیاست‌گذار واحد در نظام آموزش عالی کشور، حاکمیت جهت-گیری‌های سیاسی و حزبی در رویکردهای نهادهای سیاست‌گذار، عدم داشتن سیاست‌های بلندمدت در حوزه علم و فناوری در اثر بی‌ثباتی مدیریت ناشی از تغییر دولت‌ها و درنهایت اولویت منافع و سیاست‌های نهادی بر منافع و سیاست-های ملی است.
کلیدواژه‌ها
"نهادهای سیاست‌گذار"؛ "سیاست‌گذاری"؛ "آموزش عالی ایران"؛ "آسیب‌ها"؛ "مطالعه موردی"
عنوان مقاله [English]
Analyzing the Detrimental Effects of the Divergent Policymaking Institutions in Iran's Higher Education System
نویسندگان [English]
Ehsan Parvin1؛ Mohsen Nazarzadeh Zare2
1PhD in Higher Education Management, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran
2Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Malayer University, Malayer, Iran
چکیده [English]
The position of decision-making and planning in Iran's higher education system is not well defined. Hence, there is a lack of understanding between the policymaking and decision-making institutions regarding the mission of universities and governance in Iran's higher education. Therefore, the aim of the present study was to analyze the detrimental effects of the divergent policymaking institutions in Iran's higher education system. To achieve this aim, a qualitative approach by the case study type was used. The participants in the study included 15 connoisseurs from universities and research institutes in Iran, who were selected using purposeful sampling by snowball method and theoretical saturation in the findings. The data collection tool was a semi-structured interview. To analyze the interviews we used the inductive content analysis method. To check the credibility of the findings, we used two strategies; member checking and peer checking.
The findings obtained from the inductive content analysis of the interviews showed that the detrimental effects of the divergent policymaking institutions in Iran's higher education system are created by parallel work between the policymaking institutions due to the lack of clear boundaries of duties and missions, the absence of a single policymaking authority in Iran's higher education system, the dominance of political and party orientations in the approaches of policymaking institutions, the lack of long-term policies in the field of science and technology due to the instability of management caused by the change of governments and finally priority of Institutional interests and policies over national interests and approaches.
کلیدواژه‌ها [English]
"Policymaking institutions", "Policymaking, Iran's higher education", " Detrimental effects", "Case Study"
مراجع
  • Abbasi, T., & Beygi, V. (2016). Explaining the Challenges of the Implementation of Public Policies in the Field of Science, Research, and Technology. Journal of Science and Technology Policy, 9(3), 1-12. (In Persian).
  • Afkhami -Rohani, H., Rahmanseresht, H., & Marjani, S. (2015). University Governance and Evaluation of Websites and Portals. Higher Education Letter, 7(28), 75-96. (In Persian).
  • Bagheri Moghadam, N., & Ahmadi, H. (2019). Pathology of Governance in Higher Education System in Iran. Iranian Journal of Public Policy, 4(4), 55-74. (In Persian).
  • Banaei Oskooei, M. (2015). Legal Position of Resolutions Drafted by Board of Trustees of Universities and Educational Institutions. Public Law Research, 17(47), 35-69. (In Persian).
  • Boyne, G., James, O., John, P., & Petrovsky, N. (2010). The Paradoxical Success of Performance Management in English Local Government. Paradoxes of modernization: Unintended consequences of public policy reform, 203.
  • Creswell, J.W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (3rd Edition). SAGE Publications.
  • Chou, M. H., Jungblut, J., Ravinet, P., & Vukasovic, M. (2017). Higher education governance and policy: an introduction to multi-issue, multi-level and multi-actor dynamics. Policy and Society, 36(1), 1-15.
  • Dill, D. D. (2017). Academic Governance: A US Perspective on External, Internal, and Collegial Models. In Sendai: JAHER Annual Conference Symposium.
  • Dye, T. R. (2016). Understanding public policy (15th Ed.). New York: Pearson.
  • Farasatkhah, M. (2013). Criticism of the policy model in higher education: report of the meeting of the Social Criticism Chair of Higher Education, Iranian Sociological Association, 1-3. Available at: https://farasatkhah.blogsky.com/1392/07/22/post-205/ (In Persian).
  • Fathullahi, A., Yamani, M., Sabbaghian, Z., Farasatkhah, M. & Ghazi Tabatabai, M. (2014). Content analysis of Iran’s five developmental programs according to higher education governance patterns.Iranian Higher Education, 6 (4), 47-82. (In Persian).
  • Ghoorchian, N. G., & Ahmadi Rezaie, H. (2015). Governance of World-Class universities; A Necessity or a need? Future study Management, 25(100), 23-34. (In Persian).
  • Hassan Rezai, J. (2022). A Comparative Study of Iran's Higher Education Internationalization Policies and Strategies with the United States, United Kingdom, Australia, Canada, and German.The Iranian Journal of Public Policy, 8(1), 181-194. (In Persian).
  • Hojjatoleslami, S., Cheraghi, F., Borzou, S. R. (2022). A comparative study of the undergraduate nursing curriculum in China and Iran.Iranian Journal of Nursing Research, 17 (1), 54-66. (In Persian).
  • Hsieh, C. C. (2020). Internationalization of higher education in the crucible: Linking national identity and policy in the age of globalization. International Journal of Educational Development, 78, 102245.
  • Jalali, M., & Ghanbari, K. (2019). A critical look at the role and position of decision-making authorities in higher education. Journal of Law Research, 22(85), 273-292. (In Persian).
  • Molesworth, M., Scullion, R. & Nixon, E. (2016). The Marketisation of Higher Education and the Student as Consumer. Translated by Leila Hassanzadeh and Hadi Zamani. Tehran: Research Institute of Cultural and Social Studies. (In Persian).
  • Najafi-Khaje Balaghi, S., Izadi, S., Salehi-Omran, E., & Alizadeh-Sani, M. (2022). Role Makers of Internationalization of Higher Education in Iran's Science and Technology System (Functions and Institutions). Sociology of Social Institutions, 9(19), 257-288. (In Persian).
  • Nouri, A. & Mohammadi, Y. (2015). A practical guide to research in the humanities. Tehran: Viraesh Publication. (In Persian).
  • Nyhagen, G. M., Bleiklie, I., & Hope, K. (2017). Policy instruments in European universities: Implementation of higher education policies. In Managing Universities (pp. 275-300). Palgrave Macmillan, Cham.
  • Oztel, H. (2020). Fourth Generation University: co-creating a sustainable future. Journal Encyclopedia of the UN Sustainable Development Goals Quality Educatiom, 1-13. https://doi.org/10.1007/978-3- 319-69902-8_77-1.
  • Uralov, O. S. (2020). Internationalization of higher education in Uzbekistan. Social Sciences & Humanities Open, 2(1), 100015.
  • Yáñez, S., Uruburu, A., Moreno, A., & Lumbreras, J. (2019). The sustainability report as an essential tool for the holistic and strategic vision of higher education institutions. Journal of Cleaner Production, 207, 57-66.
  • Yazdani Zazrani, M. R. (2012). Conceptual Relationship and the Impact of Governance on Public Policy. International Relations Research, 2(4), 109-142. (In Persian).
  • Zabetpor-Kurdi, H., Amin-Beidokhti, A. A., Rezaie, A.M, & Salehi- Omran, E. (2019). Identifying and Prioritizing the Barriers and Challenges of Implementing Higher Education Policies in Iran. Sociology of Social Institutions, 6(13), 203-230. (In Persian).
  • Zaker-Salehi, G. (2012). A Survey of Science and Technology Status Quo in Iran and in its Development Plans. Journal of Planning and Budgeting, 16 (4), 3-47. (In Persian).

 

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 385
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 326


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب