دانشگاه مازندران

 آمار

تعداد نشریات30
تعداد شماره‌ها467
تعداد مقالات4,522
تعداد مشاهده مقاله7,145,291
تعداد دریافت فایل اصل مقاله5,334,968
حامدی, مسعود, جعفری, سکینه, امین بیدختی, علی اکیر. (1402). شناسایی چالش های نظام آموزش دوره متوسطه دوم و ارتباط آن با بازار کار. پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 12(23), 193-209. doi: 10.22080/eps.2024.26527.2238
مسعود حامدی; سکینه جعفری; علی اکیر امین بیدختی. "شناسایی چالش های نظام آموزش دوره متوسطه دوم و ارتباط آن با بازار کار". پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 12, 23, 1402, 193-209. doi: 10.22080/eps.2024.26527.2238
حامدی, مسعود, جعفری, سکینه, امین بیدختی, علی اکیر. (1402). 'شناسایی چالش های نظام آموزش دوره متوسطه دوم و ارتباط آن با بازار کار', پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 12(23), pp. 193-209. doi: 10.22080/eps.2024.26527.2238
حامدی, مسعود, جعفری, سکینه, امین بیدختی, علی اکیر. شناسایی چالش های نظام آموزش دوره متوسطه دوم و ارتباط آن با بازار کار. پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 1402; 12(23): 193-209. doi: 10.22080/eps.2024.26527.2238

شناسایی چالش های نظام آموزش دوره متوسطه دوم و ارتباط آن با بازار کار

مطالعات برنامه ریزی آموزشی
دوره 12، شماره 23، شهریور 1402، صفحه 193-209    اصل مقاله (1.51 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22080/eps.2024.26527.2238
نویسندگان
مسعود حامدی1؛ سکینه جعفری* 2؛ علی اکیر امین بیدختی3
1دانشجوی کارشناسی ارشد گروه مدیریت آموزشی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
2دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشکدة روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان،
3دانشگاه سمنان، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، گروه مدیریت آموزشی
تاریخ دریافت: 11 دی 1402،  تاریخ بازنگری: 29 بهمن 1402،  تاریخ پذیرش: 26 اسفند 1402 
چکیده
هدف پژوهش شناسایی چالش‌های نظام آموزشی دوره متوسطه و ارتباط آن با بازار کار و ارائه راهکار بود.
این پژوهش با رویکرد کیفی انجام‌ شد. جامعه آماری متخصصان، مدیران آموزش و پرورش در کشور در حوزه ارتباط آموزش با بازار کار در سال 02-1401 بودند که 13 نفر طبق اصل اشباع نظری با روش نمونه-گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار مصاحبه نمیه‌ساختاریافته و بررسی اسناد موجود در زمینه موضوع پژوهش بود.
نتایج چالش‌ها منجر به شناسایی 46 مضمون پایه، 13 مضمون سازمان‌دهنده گردید که در قالب ۴ مضمون فراگیر شامل عوامل سازمانی (فرآیند یاددهی و یادگیری بی‌حاصل، ساختار ضعیف آیین‌نامه‌های هدایت تحصیلی شغلی، عدم نیازسنجی تحصیلی شغلی)؛ عوامل انسانی (مشکلات مربوط به مدیران، مشکلات مربوط به مشاوران، مشکلات مربوط به معلمان، مشکلات مربوط به والدین، مشکلات مربوط به دانش‌آموزان، مشکلات مربوط به برنامه‌ریزان آموزشی)؛ عوامل فراسازمانی (وجود شکاف آموزشی، بی‌عدالتی آموزشی، فقر اجتماعی فرهنگی) و عوامل اقتصادی و کالبدی (مشکلات مالی و زیرساختی) گردید. همچنین در بررسی راهکارها برای برطرف نمودن چالش‌های موجود 45 مضمون پایه و 13 مضمون سازمان‌دهنده شناسایی شد که در قالب 5 مضمون فراگیر شامل تدوین نقشه راه هدایت تحصیلی شغلی (بازنگری در قوانین آموزشی، آموزش مبتنی بر توانمندی عملی و کارآفرینی، برقراری ارتباط با گروه‌های مرجع)؛ بهبود فردی دانش‌آموزان (اکتشاف شغلی، بهبود خودپنداره دانش‌آموزان، بهبود مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان، بهبود مهارت‌های اجتماعی ـ ‌ارتباطی)؛ بهبود کیفیت روش‌های آموزش و یادگیری (بهبود محتوای آموزشی، بهبود شیوه‌های تدریس)؛ تقویت اثربخشی بازیگران آموزشی (بهبود عملکرد معلمان، بهبود عملکرد مشاوران، بهبود عملکرد مدیران) و حمایت‌های دولتی (توسعه مالی و فیزیکی) شد.
کلیدواژه‌ها
بازار کار؛ چالش‌ها؛ دوره متوسطه دوم؛ راهکارها؛ نظام آموزش و پرورش
عنوان مقاله [English]
Identifying the challenges of the secondary education system and its relationship with the labor market
نویسندگان [English]
masoud hamedi1؛ sakineh jafari2؛ aliakbar aminbeidokhti3
1Master's student, Department of Educational Management, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan
2Assistant Professor, Department of Educational Management, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan,
3. Department of Educational Management, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran
چکیده [English]
The purpose of research was to identify the challenges of the secondary education system and its relationship with the labor market and to provide a solution. This research was conducted with a qualitative approach. The statistical population was experts, managers the country in the field of connection between education and the labor market in 2022-03, and 13 people were selected according to the principle of theoretical saturation with the purposeful sampling method. The results of the challenges led to the identification of 46 basic themes, 13 organizing themes, which include organizational factors in the form of 4 global themes (unproductive teaching and learning process, weak structure of occupational education guidance regulations, lack of vocational education needs assessment); human factors (problems related to administrators, problems related to counselors, problems related to teachers, problems related to parents, problems related to students, problems related to educational planners); Trans-organizational factors (existence of educational gap, educational injustice, socio-cultural poverty) and economic and physical factors (financial and infrastructure problems). Also, in the review of solutions to solve the existing challenges, 45 basic themes and 13 organizing themes were identified, which in the form of 5 global themes include the development of a road map for vocational education guidance (revision of educational laws, education based on practical ability and entrepreneurship, communicating with groups Reference); Individual improvement of students ; Improving the quality of teaching and learning methods ); Strengthening the effectiveness of educational actors , improving the performance of managers) and government support (financial and physical development).
کلیدواژه‌ها [English]
Labor market, Challenges, Second Secondary Course, Solutions, Education System
مراجع
  • Abdulzadeh, N., Blandhamtan, K., & Shirbegi, N.(2021).Privatization of schools and the reproduction of educational inequality.Social Development Welfare Planning, 12(48) 186-147. {In Persian}
  • Addi-Raccah, A., & Israelashvili, M. (2020). Features of injustice in the context of educational opportunities. Social Justice for Children and Young People: International Perspectives, 331-346.
  • Akrami, A. A. (2018).Sociology of educational system challenges.Social Science Education Growth, 22(1), 55-57. {In Persian}
  • Alam, G. M., & Forhad, M. A. R. (2021). Clustering secondary education and the focus on science: Impacts on higher education and the job market in Bangladesh. Comparative Education Review, 65(2), 310-331.
  • Choi, S. (2021). The impact of education levels and paths on labor market outcomes in South Korea: Focusing on vocational high school graduates. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), 100152.
  • Dougherty, S. M. (2016). Career and Technical Education in High School: Does It Improve Student Outcomes? Thomas B. Fordham Institute.
  • Esposito, P., & Scicchitano, S. (2022). Educational mismatch and labour market transitions in Italy: Is there an unemployment trap? Structural Change and Economic Dynamics, 61, 138-155.
  • Furia, D., Castagna, A., Mattoscio, N., & Scamuffa, D. (2010). Education and labour market in the age of globalisation: some evidence for EU-27. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 1140-1144.
  • Ghrairi, J. (2013). The determinants of Job Access Channels: Evidence from the Youth Labor Market in France.
  • Hanimoglu, E. (2018). The perceptions of students about the role of school counselors on career selection. European Journal of Educational Research, 7(4), 763-774.
  • Hanushek, E. A. (2020). Education production functions. In The economics of education, 161-170. Academic Press.
  • Hlad′ o, P., Kvasková, L., Ježek, S., Hirschi, A., & Macek, P. (2020). Career adaptability and social support of vocational students leaving upper secondary school. Journal of Career Assessment, 28(3), 478-495.
  • Iszadeh, S., & Hosseini, S. Al. (2013).Comparative study of unemployment of university graduates in Iran compared to other countries.Monthly social, economic, scientific and cultural work and society, 176, 26-4. {In Persian}
  • Jia, Y., Hou, Z. J., & Shen, J. (2022). Adolescents’ future time perspective and career construction: Career adaptability as mediator and hope as moderator. Journal of Career Development, 49(1), 202-217.
  • King, N., Horrocks, C., & Brooks, J. (2018). Interviews in qualitative research. Sage.
  • Le, L. T. B., Tran, T. T., & Tran, N. H. (2021). Challenges to STEM education in Vietnamese high school contexts. Heliyon, 7(12), 08649.
  • Leung, S.A., Mo, J., Yuen, M., & Cheung, R. (2022). Testing the career adaptability model with senior high school students in Hong Kong. Journal of Vocational Behavior, 139.
  • Limberg, D., Starrett, A., Ohrt, J. H., Irvin, M. J., Lotter, C., & Roy, G. J. (2021). School counselor and teacher collaboration to enhance students’ career development using project-based learning. Professional School Counseling, 24(1-3), 2156759X211011908.
  • MacLeod, W. B., & Urquiola, M. (2019). Is education consumption or investment? Implications for school competition. Annual Review of Economics, 11, 563-589.
  • Maree, J. G., & Magere, G. M. (2023). The influence of group career construction counselling on Tanzanian high school students’ career decision-making difficulties. International Journal of Adolescence and Youth, 28(1), 2190809.
  • Mok, K. H., & Jiang, J. (2017). Massification of higher education: Challenges for admissions and graduate employment in China. Managing international connectivity, diversity of learning and changing labour markets: East Asian perspectives, 219-243.
  • Nazari, D;Saidi, M. S. & Hojjatkhah, M.(2020).Career school: identifying the determining indicators of a school with high standards of career growth.Journal of Counseling and Psychotherapy, 13(52), 201-232. {In Persian}
  • Negintaji, Z., & Zamanzdeh, A.(2014).Development of the optimal budgeting model for the Technical and Vocational Education Organization of the country.Economic Modelling, 9(1) 141-125. {In Persian}
  • Oppong, S., & Sachs, P. R. (2015). Managing graduate unemployment in emerging economies: critical analysis of the skills mismatch and oversupply theses. Poslovna izvrsnost, 9(1), 125-137.
  • Papadakis, N., Drakaki, M., Saridaki, S., Amanaki, E., & Dimari, G. (2022). Educational capital/level and its association with precarious work and social vulnerability among youth, in EU and Greece. International Journal of Educational Research, 112, 101921.
  • Rizal, S., Danim, S., Hadiwinarto, H., Dharmayana, I. W., Fadila, F., Apriani, E., ... & Syafryadin, S. (2021). Self-Concept in Determining Student Career of Islamic Guidance and Counseling Students. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(4), 442-453.
  • Siddiky, M. R., & Akter, S. (2021). The Students' Career Choice and Job Preparedness Strategies: A Social Environmental Perspective. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(2), 421-431.
  • Stevens, A. H., Kurlaender, M., & Grosz, M. (2019). Career technical education and labor market outcomes: Evidence from California community colleges. Journal of Human Resources, 54(4), 986-1036.
  • Subhrajyoti, T. (2023). Career Decision Making of Secondary School Students-A Critical Review. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 8(2), 1112-1116.
  • Tarhani, B. (2012).Investigating educational obstacles and challenges in transferring the effectiveness of technical and professional high school graduates to the labor market in technical and professional high schools in Sanandaj city. Master of Educational Management, University of Kurdistan, Faculty of Humanities and Social Sciences. {In Persian}
  • Tuandel, A. (2022).The effect of group counseling on the level of self-confidence and academic motivation and academic progress of the second secondary students of Bastak city.Ormazd Research Journal, (62) 118-89. {In Persian}
  • Tuatul, M., Setyabudi, I., Nugroho, S. I., & Indah, U. (2019). The effect of teaching quality on student career choice: The mediating role of student goal orientation, 23(4 (97)), 541-555.
  • Wong, L. P., Yuen, M., & Chen, G. (2021). Career-related teacher support: A review of roles that teachers play in supporting students’ career planning. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, 31(1), 130-141.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 568
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 294


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب