پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 30 |
| تعداد شماره‌ها | 467 |
| تعداد مقالات | 4,519 |
| تعداد مشاهده مقاله | 7,144,846 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,334,661 |
چارچوبی برای فهم مسئله‌مندی اجتماع علمی اعضای هیئت‌علمی در آموزش عالی ایران | ||
| مطالعات برنامه ریزی آموزشی | ||
| دوره 12، شماره 24، اسفند 1402، صفحه 124-147 اصل مقاله (504.3 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22080/eps.2024.27157.2262 | ||
| نویسندگان | ||
| آرمیتا قربان شیرودی* 1؛ محمد یمنی دوزی سرخابی2؛ اباصلت خراسانی3؛ اسماعیل جعفری4 | ||
| 1دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی توسعه آموزش عالی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 2استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی | ||
| 3هیئت علمی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی | ||
| 4علوم تربیتی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران. | ||
| تاریخ دریافت: 20 خرداد 1402، تاریخ بازنگری: 26 تیر 1402، تاریخ پذیرش: 11 مهر 1402 | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف از این تحقیق، ارائه مدلی برای فهم مسأله‌مندی اجتماع علمی اعضای هیأت علمی در آموزش عالی ایران بود. روش شناسی: در این پژوهش با کاربست روش فراترکیب کیفی، تعداد 25 مقاله علمی پژوهشی منتخب در زمینه اجتماع علمی اعضای هیأت علمی با روش نظریه پردازی داده‌بنیاد طرح نظام‌مند اشتراوس و کوربین تحلیل و صورتبندی گردید. یافته ها: مدل تحقیق نشان میدهد که اعضای هیأت علمی تحت تأثیر چه شرایطی، مجالی برای تکوین و توسعه اجتماع علمی مییابند و یا نمییابند. بنابراین مقوله «مجال‌یابی شکل‌گیری اجتماع علمی» به‌عنوان مقوله اصلی و کانونی مدل تلقی گردید. ضمن اینکه این مدل از طریق موجبات علی توضیح میدهد که چه علتهایی در فرآیند شکل‌گیری و توسعه اجتماع علمی در دانشگاه تأثیر دارند و اجتماع علمی در کدام زمینه و با چه ویژگیهایی مجال شکل‌گیری مییابد و یا نمییابد و چه مداخلات و راهبردهایی میتواند بر این فرآیند اثر بگذارد و چگونه این فرآیند به پیامدهایی که ناشی از بود و نبود اجتماع علمی است، منجر میشود. نتیجه‌گیری و پیشنهادات: اجتماع علمی اعضای هیأت علمی در آموزش عالی ایران در خلأ شکل نمی‌گیرد و دائماً تحت تأثیر علت‌های برآمده از زمینه و متغیرهای مداخله‌ای، شکلی متفاوت به خود می‌گیرد و پیامدهای متفاوتی ایجاد می‌کند؛ بنابراین شناخت و درک این وضعیت توسط سیاستگذاران و اتخاذ تدابیر مناسب در نظام برنامه‌ریزی آموزش عالی، لازمه تکوین و توسعه اجتماع علمی در آموزش عالی ایران خواهد بود. نوآوری و اصالت: نوآوری و اصالت این تحقیق در رویکرد جامع‌انگارانه و فرآیندمحور آن با تکیه بر تحلیل سیستماتیک دانش تثبیت شده موجود در موضوع تحقیق است که تصویر روشنی از وضع موجود و گذر به وضع مطلوب را پیش روی عوامل علمی و مدیریتی برای تکوین و توسعه اجتماع اعضای هیأت علمی در دانشگاه‌های ایران قرار میدهد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش عالی؛ اجتماع علمی؛ اعضای هیئت‌علمی؛ دانشگاه | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A framework for understanding the problem of the scientific community of faculty members in Iran's higher education | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Armita GhorbanShiroodi1؛ Mohammad Yemeni Dozi Sorkhabi2؛ Abbaslat Khorasani3؛ Ismail Jafari4 | ||
| 1associate professor, educational sciences. Shahid Beheshti University, Tehran, Iran | ||
| 2professor, educational sciences, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran | ||
| 3associate professor, educational sciences, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran | ||
| 4associate professor, educational sciences. Shahid Beheshti University, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Aim: This study aimed to present a model for understanding the problematization of the scientific community among faculty members in Iran's higher education system. Methodology: This research employed a qualitative meta-synthesis approach, analyzing and synthesizing 25 selected research articles on the scientific community of faculty members using Strauss and Corbin's systematic grounded theory method. Results: The research model illustrates the conditions under which faculty members find, or fail to find, opportunities to form and develop a scientific community. Consequently, the concept of "opportunity for the formation of a scientific community" was identified as the core category of the model. This model also explains the causal factors that influence the process of forming and developing a scientific community in universities, identifying the context and characteristics under which such a community can or cannot be formed, the interventions and strategies that can impact this process, and how these factors lead to outcomes influenced by the presence or absence of a scientific community. Conclusions and Suggestions: The scientific community of faculty members in Iran’s higher education does not form in a vacuum; it is continuously shaped by causes arising from the context and intervening variables, leading to different outcomes. Therefore, policymakers must understand this situation and adopt appropriate measures in higher education planning to form and develop a scientific community in Iran's higher education system. Innovation and originality: The innovation and originality of this research lie in its comprehensive, process-oriented approach, relying on a systematic analysis of established knowledge of the subject, providing a clear depiction of the current state and the transition towards the desired state, thus offering guidance for academic and managerial stakeholders in the formation and development of the faculty members’ community in Iranian universities. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Higher Education, Scientific Community, Faculty Members, University | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 119 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 138 |
||