پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 32 |
| تعداد شمارهها | 561 |
| تعداد مقالات | 5,463 |
| تعداد مشاهده مقاله | 8,294,738 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,147,409 |
از طبیعت گرایی تا دلالت های تربیتی آن | ||
| کاوشهای فلسفه و دین | ||
| دوره 5، شماره 1 - شماره پیاپی 9، خرداد 1405، صفحه 53-73 اصل مقاله (501.46 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی اصیل (Original Article) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22080/jepr.2026.30357.1302 | ||
| نویسندگان | ||
| حکیمه السادات شریف زاده* 1؛ رمضان مهدوی آزادبنی2؛ فاطمه اکبری3 | ||
| 1عضو هیات علمی دانشگاه مازندران | ||
| 2استاد گروه فلسفه و کلام اسلامی دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران | ||
| 3فارغ التحصیل ارشد علوم تربیتی دانشگاه مازندران، ایران. | ||
| تاریخ دریافت: 03 آبان 1404، تاریخ بازنگری: 24 آبان 1404، تاریخ پذیرش: 19 اردیبهشت 1405 | ||
| چکیده | ||
| هدف از تحقیق حاضر بررسی مبانی فلسفی طبیعت گرایی در باب هستی شناسی و معرفت شنا سی و دلالت های تربیتی آن در باب اهداف ، اصول و روش ها می باشد . روش تحقیق توصیفی–تحلیلی است و از نظر راهبرد تحقیق کیفی واز نظر نوع تحقیق به صورت نظری انجام شده و نوع جمع آوری دادهها اسنادی و کتابخانه ای است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که از نظر طبیعت گرایی تنها به کمک قوانین طبیعی درجهان می توان به شناخت پدیده ها درجهان هستی پرداخت. دلالت های طبیعت گرایی در باب تعلیم و تربیت به این صورت است که طبیعت گرایی آموزش را به سمت رویکردی عینی ،تجربی و عقلانی سوق می دهد و بر روش علمی ،تفکر انتقادی و ارتباط با طبیعت تاکید دارد. این دیدگاه به فراگیران کمک می کند تا جهان را از طریق شواهد و استدلال درک کنند. بنابراین توجه صرف به این دیدگاه در نظام آموزشی ممکن است چالش هایی در زمینه هماهنگی با ارزش های فرهنگی و معنوی به وجود آورد. برای ایجاد تعادل باید این دیدگاه را با پرورش ارزش های انسانی و اخلاقی ترکیب نمود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| طبیعت گرایی؛ طبیعت گرایی علمی؛ دلالت های تربیتی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| From Naturalism to Its Educational Implications | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Ramezan Mahdavi Azadboni2؛ Fatemeh Akbari3؛ | ||
| 2Professor of the Department of Islamic Philosophy and Theology at the University of Mazandaran, Babolsar, Iran | ||
| 3Master's graduate in Educational Sciences, University of Mazandaran, Iran." | ||
| چکیده [English] | ||
| This study explores the philosophical foundations of scientific naturalism with a focus on its ontological and epistemological dimensions, as well as its educational implications for goals, principles, and methods of instruction. Employing a descriptive–analytical method, the research is qualitative and theoretical in nature, and data have been collected through documentary and library sources. The findings reveal that, from the standpoint of scientific naturalism, phenomena can be understood solely through the natural laws governing the universe. The educational implications of this perspective orient education toward an objective, empirical, and rational approach that emphasizes the scientific method, critical thinking, and engagement with nature. This approach enables learners to comprehend the world through evidence and reasoning. Nevertheless, an exclusive reliance on scientific naturalism within educational systems may create challenges in harmonizing with cultural and spiritual values. Therefore, a balanced educational framework requires integrating this view with the cultivation of moral and humanistic values | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Naturalism, Scientific Naturalism, ؛ Educational Implications | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 30 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 22 |
||
