پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 32 |
| تعداد شمارهها | 554 |
| تعداد مقالات | 5,380 |
| تعداد مشاهده مقاله | 8,160,820 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,064,044 |
شناسایی و سطحبندی چالشهای فراروی آموزش عالی ایران مبتنی بر تکنیک مدل-سازی ساختاری تفسیری | ||
| جامعهشناسی نهادهای اجتماعی | ||
| دوره 12، شماره 26، اسفند 1404، صفحه 365-397 اصل مقاله (793.85 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22080/ssi.2025.29607.2302 | ||
| نویسندگان | ||
| سیروس منصوری* 1؛ فاطمه نوروزی2 | ||
| 1دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران. | ||
| 2دستیار پژوهشی، کارشناسی ارشد برنامهریزی آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران. | ||
| تاریخ دریافت: 13 تیر 1404، تاریخ بازنگری: 30 مرداد 1404، تاریخ پذیرش: 15 شهریور 1404 | ||
| چکیده | ||
| اهداف: شناخت چالشهای پیش روی آموزش عالی نقش مهمی در برنامهریزی و مدیریت آموزش عالی ایفا میکند. بر همین اساس، پژوهش حاضر با هدف مدلسازی ساختاری تفسیری نظام مسائل آموزش عالی ایران انجام شد. روش مطالعه: روش پژوهش، مطالعۀ موردی از نوع مدلسازی بود. جامعۀ آماری پژوهش، خبرگان آشنا به حوزۀ آموزش عالی و مدیران آموزش عالی بودند که بهصورت نمونهگیری هدفمند 21 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل اسناد و پرسشنامۀ خودتعاملی ساختاری تفسیری بود و برای تجزیهوتحلیل دادهها از تکنیک مدلسازی ساختاری تفسیری و نرمافزار میکمک استفاده شد. یافتهها: نتایج بهدستآمده نشان داد که 10 عامل شامل استقلال دانشگاهی و آزادی آکادمیک، ارتباط با صنعت و جامعه، برنامهریزی مشارکتی و مبتنی بر گفتوگو با ذینفعان، تأمین مالی، رهبریتحولخواه و انعطافپذیر، تضمین کیفیت آموزش و پژوهش، چالش زیستمحیطی، بینالمللی شدن، یادگیری مادامالعمر، تودهای شدن آموزش عالی بهعنوان اصلیترین مسائل در آموزش عالی ایران هستند. تحلیل دادههای مربوط به سطحبندی نشان داد که در بین این مسائل، استقلال دانشگاهی و آزادی آکادمیک، تودهای شدن آموزش عالی، رهبری تحولخواه و انعطافپذیر بهعنوان زیربناییترین مسائل آموزش عالی، مسائل دیگر را تحت تأثیر قرار میدهند. علاوه بر این، خروجی نرمافزار میکمک نشان میدهد که مسألۀ ارتباط با صنعت و جامعه، بینالمللی شدن و تأمین مالی بهعنوان متغیرهای پیونددهندهۀ دارای بیشترین قدرت نفوذ و بیشترین قدرت وابستگی دارای بالاترین تأثیرگذاری و تأثیرپذیری بر متغیرهای دیگر هستند. نتیجهگیری: ازآنجاییکه زیربناییترین مسائل آموزش عالی مربوط به شاخصهایی همچون آزادی آکادمیک و تودهای شدن است که خارج از ارادۀ دانشگاههاست، تصمیمگیری برای بهبود وضعیت آموزش عالی باید با هماهنگی نهادهای ملی و فرادانشگاهی همچون شورای عالی انقلاب فرهنگی صورت گیرد تا بتواند جهتگیریهای کلی آموزش عالی را تحت تأثیر قرار دهد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سطحبندی مسائل دانشگاهی؛ سیاستگذاری آموزشی؛ مسائل آموزش عالی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Identifying and Classifying the Challenges Facing Iranian Higher Education Based on Interpretive Structural Modeling Techniques | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Sirus Mansoori1؛ Fatemeh Nowroozi2 | ||
| 1Associate Professor, Department of Education, Faculty of Humanities, Arak University, Arak, Iran. | ||
| 2Research Assistant, MA in Educational Planning, Department of Education, Faculty of Humanities, Arak University, Arak, Iran. | ||
| چکیده [English] | ||
| Objective: The present study was conducted with the aim of interpretive structural modeling of the Iranian higher education issues. Methods: The research method was a case study of the modeling type. The statistical population of the study was experts familiar with the field of higher education and higher education administrators, who were selected through purposive sampling of 21 people. The data collection tool included documents and an interpretive structural self-interaction questionnaire, and the interpretive structural modeling technique and the MicMac software were used to analyze the data. Results: The results showed that 10 factors, including academic freedom, connection with industry and society, participatory planning, financing, transformational and flexible leadership, quality assurance of education and research, environmental challenges, internationalization, lifelong learning, and mass higher education, are the main issues in Iranian higher education. The results of the study also showed that among these issues, academic autonomy and academic freedom, mass of higher education, transformational and flexible leadership are the most fundamental issues of higher education that affect other issues. Also, the results of the MicMac software output showed that the issue of connection with industry and society, internationalization, and financing as related variables have the greatest influence as well as the greatest dependency power, and have a higher impact and influence on other variables. Conclusion: Since the most fundamental issues of higher education are related to indicators such as academic freedom and massification, which are beyond the control of universities, decisions to improve the state of higher education must be made in coordination with national and supra-university institutions such as the Supreme Council of the Cultural Revolution, so that they can influence the overall direction of higher education. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Educational Policy-Making, Higher Education Issues, Leveling of Academic Issues | ||
| مراجع | ||
|
اسدزاده، علیرضا؛ پورعزت، علی اصغر؛ ذوالفقار زاده، محمدمهدی و سهرابی، روحاله (1404). ارائۀ چارچوب حکمرانی آموزش عالی: مروری سامانیافته. حکمرانی و توسعه، 5(2)، 32-5.
برخورداری، رمضان (1395). چالشهای آموزش عالی بر مبنای نقد فردریش نیچه از فرهنگ مدرن. پژوهشهای تربیتی، 3(32)، 1-19.
بیرمیپور، علی و صفیخانی قلیزاده، سحر (1402). سنتز پژوهی چالشهای آموزش کارآفرینی در آموزش عالی. نامۀ آموزش عالی، 16(64)، 118-97.
بیریا، سهیلا (1402). گسترش آموزش عالی در ایران و صندلیهای خالی در دانشگاهها. فصلنامۀ علمی آموزش علوم دریایی، 10(34)، 270-281.
ترابی، فاطمه و رشوند، مرجان (1399) اهمیت نسبی تغییرات نسبی ساختار سنی در تغییرات میزان بیکاری. جمعیتشناسی ایران، 15(3)، 288-261.
جلیل، میلاد؛ حسینی گل افشان، احمد و امیرخانی، امیرحسین (1402). طراحی مدل حکمرانی پایدار سازمانی با رویکرد مدیریت تعالی در نظام آموزش عالی کشور با روش تحلیل مضمون. مدیریت سازمانهای دولتی، 12(1)، 186-169.
حبیبی بابادی، احمد؛ بهشتی فر؛ ملیکه و کاظمی، حسین (1401). شناخت و تحلیل کیفی چالشهای آموزش عالی در ایران. جامعهشناسی سیاسی ایران، 5(11)، 6368-6346.
حمیدیفر، فاطمه؛ یوسف، کمارالزمان و ابراهیمی، منصوره (1396). رهبری و مدیریت در بینالمللی سازی آموزش عالی. فصلنامۀ پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 23(1)، 71-49.
خراسانی، سعیده؛ جاهد، حسینعلی و مطلبی، داریوش (1403). وظایف فرهنگی اجتماعی استادان از دیدگاه رهبر جمهوری اسلامی ایران. فصلنامۀ علمی مطالعات فرهنگ- ارتباطات، 25(99)، 38-7.
خرسند، سارا؛ جانعلی زاده چوببستی، حیدر و رازقی، نادر (1401). آزادی علمی در فضای دانشگاهی، چالشها، استراتژیها و پیامدها. پژوهشهای راهبردی مسائل اجتماعی ایران، 11(1)، 32-1.
خلیلی، ابراهیم؛ خورسندی طاسکوه، علی؛ غیاثی ندوشن، سعید و آراسته، حمیدرضا (1398). مسائل جامعهشناختی استقلال دانشگاه در ایران؛ یک مطالعه کیفی. پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 25(3)، 73-97.
رادمنش، ناهید؛ مشایخ، پری و رزمی، نوشین (1401). بررسی لحاظ شدن مؤلفههای مسؤولیت اجتماعی دانشگاه در بیانیۀ مأموریت دانشگاههای ایران: مطالعه براساس تحلیل محتوا. فصلنامۀ مدیریت نوآفرینی، 2(2)، 61-51.
رحیمی، بهروز (1397). فراتحلیل چالشهای محیط آموزش عالی در قرن بیستویکم بهعنوان الگوی جهتگیری برنامههای درسی. دوفصلنامۀ مطالعات برنامۀ درسی آموزش عالی، 9(17)، 166-115.
رضائیان، مجید (1399). چالشهای بخش خصوصی آموزش عالی ایران. مدیریت و برنامهریزی در نظامهای آموزشی، 13(1)، 349-378.
زارع خلیلی، مجتبی؛ سلیمی، قاسم؛ محمدی، مهدی؛ جهانی، جعفر و علیمحمدلو، مسلم (1398). تأملی بر موانع سازمانی اجرای استراتژی در دانشگاههای بزرگ دولتی ایران؛ رویکرد چند مطالعهای. پژوهشهای مدیریت منابع سازمانی، 9(4)، 137-117.
زمردیان، اصغر (1394). مدیریت تحول- استراتژیها، کاربردها و الگوهای نوین، تهران: انتشارات سازمان مدیریت صنعتی.
زند، سلیمان؛ صالحی عمران، ابراهیم و کرمخانی، زینب (1401). شناسایی مؤلفههای دانشگاه سبز در بستر پارادایم دانشگاه نسل پنجم. مطالعات برنامهریزی آموزشی، 11(21)، 75-35.
زند، سلیمان؛ صالحی عمران، ابراهیم و کرمخانی، زینب (1403). بررسی تطبیقی دانشگاه نسل پنجم در آموزش عالی (مورد مطالعه: ایران و کشورهای منتخب). مجلۀ مرکز مطالعات و توسعۀ آموزش علوم پزشکی یزد، 19(1)، 775-763.
سلیمی، جمال؛ عزیزی، نعمتالله و علیمحمدی، بهروز (1394). بررسی موانع و راهکارهای بینالمللی شدن برنامههای آموزش عالی فنی- مهندسی. دوفصلنامه مطالعات برنامهریزی آموزشی، 4(7)، 81-55.
شبیری، سیدمحمد و شمسی، سیده زهرا (1394). تحلیلی بر برنامۀ درسی میان رشتهای آموزش محیط زیست در آموزش عالی، فصلنامۀ مطالعات میان رشتهای در علوم انسانی، 7(3)، 145-127.
شفایی یامچلو، طاهره و ابیلی، خدایار و فرامرز قراملکی، احد (1397). مسؤولیت اجتماعی در دانشگاهها، مطالعۀ موردی: دانشگاه تهران. نشریۀ برگ فرهنگ، 2(25)، 202-189.
شهریاری، مرضیه و رضادوست، کریم (1401). شناسایی فرصت و چالشهای برنامهریزی دانشگاهی و ارائۀ الگوی سیستمی بهمنظور برنامهریزی آموزش عالی: براساس نظریۀ دادهبنیاد. مطالعات برنامهریزی آموزشی، 10(20)، 23-1.
شیری، حامد (1399). دانشگاه و جامعه: بررسی رابطۀ دانشگاه با نهادهای سهگانۀ دولت، صنعت و جامعۀ مدنی. جامعهشناسی نهادهای اجتماعی، 7(16)، 283-251.
صالحی، صادق و پازکینژاد، زهرا (1393). محیط زیست در آموزش عالی: ارزیابی دانش زیستمحیطی دانشجویان دانشگاههای دولتی مازندران، مطالعات برنامهریزی آموزشی، 2(4)، 221-199.
صانعی مهری، زهره و نادرپور، زهره (1403). برنامهریزی آموزشی در دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر انتظارات دانشجویان. مطالعات برنامهریزی آموزشی، 13(25)، 132-112.
ضابط پور کردی، حسین؛ امین بیدختی، علیاکبر؛ رضایی، علیمحمد و صالحی عمران، ابراهیم (1398). شناسایی و اولویتبندی موانع و چالشهای اجرای خطمشیهای آموزش عالی در ایران. جامعهشناسی نهادهای اجتماعی، 6(13)، 230-203.
عارفی، محبوبه (1384). برنامهریزی درسی راهبردی در آموزش عالی، تهران: مرکز انتشارات جهاد دانشگاهی واحد شهید بهشتی.
عارفی، محبوبه و عزیزی، علی (1397). امکانسنجی بینالمللی شدن دانشگاههای جامع دولتی شهر تهران. مطالعات راهبردی سیاستگذاری عمومی، 8(26)، 63-40.
فتحتبار فیروزجائی، کاظم؛ خادمی کلهلو، محمد و کاظمی، عبدالحمید (1401). بررسی مسائل (چالشهای) اقتصاد آموزش عالی ایران. پژوهشهای رهبری و مدیریت آموزشی، 6(24)، 46-7.
فتحی واجارگاه، کورش؛ ابراهیمزاده، عیسی؛ فرجاللهی، مهران و خشنودی فر، مهرنوش (1390). روند بینالمللی سازی برنامههای درسی با رویکرد آموز از دور در آموزش عالی ایران. فصلنامۀ رهیافتی نو در مدیرت آموزشی، 2(2)، 107-77.
فراستخواه، مقصود (1392). چارچوبی مفهومی برای برنامهریزی مبتنی بر آیندهاندیشی در دانشگاه. فصلنامۀ پژوهش و برنامهریزی در آموزشی عالی ایران، 69، 21-1.
فراستخواه، مقصود (1402). اخلاق علمی و نسبت آن با استقلال دانشگاهی و آزادی آکادمیک. توسعۀ علوم انسانی، 4(7)، 30-15.
فراستخواه، مقصود؛ بازرگان، عباس و قاضی طباطبایی، محمود (1386). تحلیل مقایسهای نظامهای تضمین کیفیت آموزش عالی در جهان: وجوه اشتراک و افتراق در تجربههای جهانی. فصلنامۀ پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 44، 21-1.
فرنچ، وندال و بل، سسیل. اچ. (1400). تحول سازمانی، ترجمۀ مهدی الوانی، تهران: انتشارات صفار.
فضلاللهی قمشی، سیفالله و حیدرزاده، مریم (1398). دانشگاه اسلامی؛ دانشگاهی یاددهنده (ضرورتها و چالشها). معرفت، 28(7)، 69-81.
فیض، جواد (1402). چالشهای آموزش عالی در رشتههای مهندسی. فصلنامۀ آموزش مهندسی ایران، 25(100)، 143-139.
قاسم پور دهاقانی، علی؛ لیاقت دار، محمدجواد و جعفری، سید ابراهیم (1390). تحلیلی بر بومیسازی و بینالمللی شدن برنامۀ درسی دانشگاههای در عصر جهانیشدن. فصلنامۀ تحقیقات فرهنگی، 4(4)، 24-1.
کاویانی، حسن و نصر، احمدرضا (1395). سنتزپژوهی چالشهای برنامۀ درسی آموزش عالی کشور در دهۀ اخیر و راهکارهای پیش رو، دوفصلنامۀ مطالعات برنامۀ درسی آموزش عالی، 7(13)، 36-7.
کریمی، صدیقه و شریف، مصطفی (1393). چالشهای آموزش عالی در تدوین محتوای برنامۀ درسی با رویکرد جامعۀ یادگیری. رویکردهای نوین آموزشی، 9(1)، 142-107.
کریمیان، زهرا و احمدوند، علیمحمد (1391). جامعۀ اطلاعاتی، هویت فرهنگی و رسالت دانشگاهها. فصلنامۀ تحقیقات فرهنگی، 5(3)، 47-76.
کمالی، حامد (1401). آموزش عالی تودهای و چالش صندلیهای خالی در ایران: یک مطالعۀ پدیدارشناسانه. سیاست علم و فناوری، 15(1)، 36-23.
گال، مردیت؛ بورگ، والتر؛ گال، جویس (1392). روشهای تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی، ترجمۀ احمدرضا نصر و همکاران، تهران: انتشارات سمت.
محمدزاده، منیژه؛ شیربگی، ناصر و بلندهمتان، کیوان (1400). آزادی آکادمیک: تحلیلی کیفی بر بازنمایی تجارب ذینفعان نهاد علم در ایران. سیاست علم و فناوری، 4(2)، 50-34.
منصوری، سیروس و بقایی اردکانی، طاهره (1400). توسعۀ مدل فعالیتهای کارآفرینانه زنان روستایی مبتنی بر دیدگاه صاحبنظران آموزشی. راهبردهای کارآفرینی در کشاورزی، 8(15)، 110-100.
نجفی خواجه بلاغی، سمیرا؛ ایزدی، صمد؛ صالحی عمران، ابراهیم و علیزاده ثانی، محسن (1401). نقشآفرینان سیاستگذاری بینالمللی شدن آموزش عالی در نظام علم و فناوری ایران (کارکردها، نهادها). جامعهشناسی نهادهای اجتماعی، 9(19)، 257-288.
همتی، رضا (1392). تودهای شده آموزش عالی و زندگی دانشگاهی در ایران: تأملی در تجربیات زیستی دانشگاهیان. مدیریت در دانشگاه اسلامی، 2(1)، 156-127.
Aarafi, M. (2005). Strategic curriculum planning in higher education. Tehran: Shahid Beheshti University. [In Persian]. Abad-Segura, E., & González-Zamar, M. D. (2021). Sustainable economic development in higher education institutions: A global analysis within the SDGs framework. Journal of Cleaner Production, 294, 126133. doi: 10.1016/j.jclepro.2021.126133 Arefi, M., & Azizi, A. (2018). Feasibility study of the internationalization of public universities in Tehran (case study Shahid Beheshti university & Tehran university). Strategic Studies of public policy, 8(26), 41-63. [In Persian]. Asadzadeh, A., Pourezzat. A., Zolfagharzadeh, M., Sohrabi, R. (2025). Proposing the framework for higher education governance: A systematic review. Governance and Development Journal, 5(2), 5-32. [In Persian]. doi: 10.22111/JIPAA.2025.51667.1028 Barkhordari R. (2016). The challenges of figher education based on Friedrich Nietzsche's critique of modern culture. ERJ, 3 (32):1-19. [In Persian]. doi: 10.18869/acadpub.erj.3.32.1 Beirmypur, A., Safikhani Gholizadeh, S. (2023). Synthesis of the challenges of entrepreneurship education in higher education, Journal of Higher Education letter, 16(64), 72-87. [In Persian]. doi: Biria, S. (2023). Expansion of higher education in Iran and vacant seats in universities. Journal of Research on Management of Teaching in Marine Sciences, 10(3), 270-281. [In Persian]. doi: Bygstad, B., Øvrelid, E., Ludvigsen, S., & Dæhlen, M. (2022). From dual digitalization to digital learning space: Exploring the digital transformation of higher education. Computers & Education, 182, (1-11). doi: 10.1016/j.compedu.2022.104463 Carayannis, E. G., & Campbell, D. F. (2018). Smart quintuple helix innovation systems: How social ecology and environmental protection are driving innovation, sustainable development and economic growth. Springer. Cifuentes-Faura, J., Faura-Martinez, U., & Lafuente-Lechuga, M. (2024). Evaluation of the concerns of Spanish Uuniversity Students in the Face of Current Major challenges. Evaluation and Program Planning, 103, doi: 10.1016/j.evalprogplan.2024.102408 European Commission. (2020). Horizon 2020 in full swing - three years on. Faiz, J. (2023). Challenges of higher education in engineering fields. Iranian Journal of Engineering Education, 25(100), 139–143. [In Persian]. doi: 10.22047/ijee.2024.410688.2001. Farasatkhah, M. (2013). A conceptual framework for future-oriented planning in universities. Iranian Journal of Higher Education Research and Planning, 69, 1–21. [In Persian]. Farasatkhah, M. (2023). Academic ethics and its relation to university independence and academic freedom. Humanities Development, 4(7), 15–30. [In Persian]. doi: Farasatkhah, M., Bazargan, A., & Ghazi-Tabatabaei, M. (2007). Comparative analysis of higher education quality assurance systems worldwide: Commonalities and differences in global experiences. Journal of Higher Education Research and Planning, 44, 1–21. [In Persian]. Fathi, K., Ebrahimzadeh, E., Farajolahi, M., & Khoshnodifar, M. (2011). Curriculum internationalization in Iran’s higher education: A distant education perspective. Journal of New Approaches in Educational Administration, 2(6), 77-106. [In Persian]. 20.1001.1.20086369.1390.2.6.5.1 Fathtabar Firouzjaei, K., Khademi kolahlou, M. and kazemi, A. (2022). Examining the problems (challenges) of Iranian higher education economy. Research on Educational Leadership and Management, 6(24), 7-46. [In Persian]. doi: 10.22054/jrlat.2023.69238.1620. Fazlollahi Qomshi, S., & Heydarzadeh, M. (2019). Islamic university; a teaching university (necessities and challenges). Ma’refat, 28(7), 69–81. [In Persian]. French, W., & Bell, C. H. (2021). organizational development (M. Alvani, Trans.). Tehran: Safar Publications. [In Persian]. Fuchs, K. (2023, May). Exploring the opportunities and challenges of NLP models in higher education: is Chat GPT a blessing or a curse?. In Frontiers in Education ,8; 1166682). Frontiers Media SA. doi: Gall, M. D., Borg, W. R., & Gall, J. P. (2013). Quantitative and qualitative research methods in education and psychology (A. R. Nasr et al., Trans.). Tehran: SAMT Publications. [In Persian]. García-Morales, V. J., Garrido-Moreno, A., & Martín-Rojas, R. (2021). The transformation of higher education after the COVID disruption: Emerging challengesi in an online learning scenario. Frontiers in Psychology, 12, 616059. doi: Ghasempour Dehaghani, A., Layeghatdar, M. J., & Jafari, S. E. (2011). An analysis of the localization and internationalization of university curricula in the era of globalization. Iranian Journal of Cultural Research, 4(4), 1–24. [In Persian]. doi: 10.7508/ijcr.2011.16.001. Habibi Babadi, A., Beheshtifar, A., M & Kazemi, A. (2022). Recognition and qualitative analysis of higher education challenges in Iran, Political Sociology of Iran, 5(11), 6346-6368. [In Persian]. doi: Hamidifar, F., Kamaralzaman, Y & Ebrahimi, M. (2023). leadership and management in the internationalization of higher education, Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 23(1), 71-49. [In Persian]. Heitor, M., & Horta, H. (2016). Introduction. democratizing higher education and science in Latin America. in trends and challenges in science and higher education (pp. 1-26). Springer International Publishing. doi: Hemati, R. (2013). Quantity-oriented development of supreme education and academic life in Iran. Management in Islamic University, 2(5), 127-156. [In Persian]. Jalil, M., Hosseini Golafshani, A., & Amirkhani, A. (2023). Designing a sustainable organizational governance model with An excellence management approach in the country's higher education system with thematic analysis method. Public Organizations Management, 12(1), 169-186. [In Persian]. doi: Kamali, H. (2022). The massification of higher education and the challenge of vacant seats in Iran: A phenomenological study. Journal of Science and Technology Policy, 15(1), 23-36. [In Persian]. doi: Karadağ, H., Tosun, P., & Ayan, B. (2022). User-generated and brand-generated content as indicators of university brand personality and business strategy. Journal of Marketing for Higher Education, 1-23. doi: 10.1080/08841241.2022.2056281 Karimi, S. and Sharif, M. (2014). Higher education challenges in developing the content of curriculum with learning society approach. New Educational Approaches, 9(1), 107-142. [In Persian]. Karimian, Z., & Ahmadvand, A.-M. (2012). Information society, cultural identity, and the mission of universities. Iranian Journal of Cultural Research, 5(3), 47–76. [In Persian]. doi: 10.7508/ijcr.2012.19.003 Kaviani, H., & Nasr, A. R. (2016). A research synthesis of the challenges of higher education curricula in the past decade and prospective strategies. Journal of Higher Education Curriculum Studies, 7(13), 7–36. [In Persian]. 20.1001.1.25382241.1395.7.13.2.7 Khalili, E., Khorsandi Taskoh, A., Ghiasi Nodooshan, S., & Arasteh, H. (2023). Sociological problems of university autonomy in Iran; A qualitative study. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 25(3), 73-97. [In Persian]. Khorasani, S., Jahed, H., & Matlabi, D. (2024). The cultural-social duties of professors from the perspective of the leader of the Islamic Republic of Iran. Journal of Culture-Communication Studies, 25(67), 7-38. [In Persian]. doi: 10.22083/jccs.2024.448455.3854 Khorsand, S., Janalizadeh Choobbasti, H. and Razeghi, N. (2022). Scientific freedom in the academic environment: Challenges, strategies, and consequences. Strategic Research on Social Problems, 11(1), 1-32. [In Persian]. doi: 10.22108/srspi.2022.132471.1773 Mandagie, W. C., & Saeed Rana, J. A. (2023). Creating employee-based brand equity through integrated marketing communication and social media adoption: Indonesian private universities. International Journal of Data & Network Science, 7(2): 707-716. doi: 10.5267/j.ijdns.2023.3.001 Mansoori S, Baghaee T. (2021). Developing a model of rural women entrepreneurial activities sased on educational experts' perspectives. J Entrepreneurial Strategies Agric. 8(15), 100-110. [In Persian]. Mohammadzadeh, M. M., Shirbagi, N. and Bolandhematan, K. (2021). Academic freedom: A qualitative analysis of representing the experiences of science stakeholders in Iran. Journal of Science and Technology Policy, 14(2), 35-50. [In Persian]. doi: 10.22034/jstp.2021.14.2.1326 Najafi khaje balaghi, S., Izadi, S., Salehi Omran, E., Alizade Sani, M. (2022). Role makers of internationalization of higher education in Iran's science and technology system (functions and institutions), Sociology of Social Institutions, 9(19), 257-288. [In Persian]. Radmanesh, N., Mashayekh, P & Razmi, N. (2022). A new analysis of social responsibility components in the mission statement of Iran’s sniversities: With a content analysis approach and comparison of universities, Inovation Management, 2(2), 50-66. [In Persian]. Rahimi, B. (2018). Meta-analysis of the challenges of the higher education environment in the 21st century as a framework for curriculum orientation. Journal of Higher Education Curriculum Studies, 9(17), 115–166. [In Persian]. 20.1001.1.25382241.1397.9.17.7.4 Rezaeian, M. (2020). Challenges of the private sector of higher education in Iran. Journal of Management and Planning In Educational System, 13(1), 349-378. [In Persian]. doi: Rieg, N. A., Gatersleben, B., & Christie, I. (2021). Organizational change management for sustainability in higher education institutions: A systematic quantitative literature review. Sustainability, 13(13), 7299. doi: Rizard, S. R., Waluyo, B., & Jaswir, I. (2023). Impact of brand equity and service quality on the reputation of universities and students’ intention to choose them: The case of IIUM and UIN. F1000 Research, 11, 1412. doi: 10.12688/f1000research.122386.3 Salehi, S., Pazokinejad, Z. (2014). Environment in higher education: Evaluation of environmental knowledge of student at Mazanadarn state universities. Educational Planning Studies, 2(4), 199-22. [In Persian]. Salimi, J., Azizi, N., & Alimohammadi, B. (2015). Investigating the obstacles and strategies for the internationalization of engineering higher education programs. Educational Planning Studies Quarterly, 4(7), 55–81. [In Persian]. Saneii mehri, Z., & Naderpure, Z. (2024). Educational planning at farhangian university according to students’ expectations. Journal of Educational Planning Studies, 13(25), 112-132. [In Persian]. doi: Shafa'i Yamchelu, T., Abili, K & Gharamaleki, A. (2018). Social responsibility in universities. Culture Leaf, 2(2), 189-202. [In Persian]. Shahryari, M., & Rezadoost, K. (2022). Identifying the opportunities and challenges of academic planning and providing a system model for higher education planning: Based on data theory. Journal of Educational Planning Studies, 10(20), 1-23. [In Persian]. doi: Sheehan Pundyke, O. (2020). Change management in higher education: An introductory literature review. Perspectives: Policy and Practice in Higher Education, 24(4), 115-120. doi: 10.1080/13603108.2020.1809545 Shiri, H. (2021). university and society: A study of the relationship between university and government, industry and civil society. Sociology of Social Institutions, 7(16), 251-283. [In Persian]. doi: Shobeiri, S. M., & Shamsi, Z. (2015). An analysis of the interdisciplinary curriculum of the of environmental education in higher education. Interdisciplinary Studies in the Humanities, 7(3), 127-145. [In Persian]. doi: 10.7508/isih.2015.27.005 Solga, H., & Van de Werfhorst, H. G. (2023). Skills and educational systems. In A Research Agenda for Skills and Inequality (pp. 257-272). Edward Elgar Publishing. doi: Solodovnikov, S., Bondarenko, A., & Zhytar, M. (2024). Image of higher education institutions: Main components and determinants. Marketing in menedžment innovacij, 15(2), 140-161. Tien, N. H., Anh, D. T., Van Luong, M., Ngoc, N. M., Duc, L. D. M., & Dat, N. (2021). Sustainable development of higher education: A case of business universities in vietnam. Journal of Hunan University Natural Sciences, 47(12): 42-56. Tien, N. H., Ngoc, N. M., Trang, T. T. T., Duc, L. D. M., & Mai, N. P. (2022). Sustainable development of higher education institutions in developing countries: Comparative analysis of poland and vietnam. Contemporary Economics, 16(2): 195-210. doi:10.5709/ce.1897-9254.477 Torabi, F., & Rshvand, M. (2020). Relative importance of age structure changes in changes in unemployment rate. Journal of Population Association of Iran, 15(30), 261-288. [In Persian]. doi: 10.22034/jpai.2021.139534.1166 Zabetpor, H., Beidokhti, A. A., Rezaie, A., & Salehi, E. (2019). Identifying and prioritizing the barriers and challenges of implementing higher education Policies in Iran. Sociology of Social Institutions, 6(13), 203-230. [In Persian]. doi: Zamordian, A. (2015). Change Management: Strategies, Applications, and New Models. Tehran: Industrial Management Organization Publications. [In Persian]. Zand S, Salehi Omran E, Karamkhani Z. (2024). A comparative study of the fifth generation university in Iran's higher education (case study: Iran and selected countries), JMED, 19(1): 763-775. [In Persian]. doi: Zand, S., Salehi Omran, E., & Karamkhani, Z. (2022). Identifying the components of the green university in the context of the fifth generation university paradigm. Journal of Educational Planning Studies, 11(21), 53-75. [In Persian]. doi: Zare khalili, M., Salimi, G., Mohamadi, M., Jahani, J. and Ali Mohammadlou, M. (2020). Reflecting on the organizational barriers to strategy implementation in Iranian state universities: A multi-study approach. Organizational Resources Management Researches, 9(4), 117-137. [In Persian]. 20.1001.1.22286977.1398.9.4.6.1
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 148 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 34 |
||