دانشگاه مازندران

 آمار

تعداد نشریات31
تعداد شماره‌ها479
تعداد مقالات4,665
تعداد مشاهده مقاله7,303,991
تعداد دریافت فایل اصل مقاله5,466,223
Janmohammadi, Nahid, Zareian, Gholamrez, Zolfagharkhani, Moslem. (1403). Iranian EFL University Students’ Personality Traits and Their Online Learning Satisfaction. پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 02(2), 173-188. doi: 10.22080/iselt.2025.28377.1084
Nahid Janmohammadi; Gholamrez Zareian; Moslem Zolfagharkhani. "Iranian EFL University Students’ Personality Traits and Their Online Learning Satisfaction". پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 02, 2, 1403, 173-188. doi: 10.22080/iselt.2025.28377.1084
Janmohammadi, Nahid, Zareian, Gholamrez, Zolfagharkhani, Moslem. (1403). 'Iranian EFL University Students’ Personality Traits and Their Online Learning Satisfaction', پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 02(2), pp. 173-188. doi: 10.22080/iselt.2025.28377.1084
Janmohammadi, Nahid, Zareian, Gholamrez, Zolfagharkhani, Moslem. Iranian EFL University Students’ Personality Traits and Their Online Learning Satisfaction. پژوهشنامه مدیریت اجرایی, 1403; 02(2): 173-188. doi: 10.22080/iselt.2025.28377.1084

Iranian EFL University Students’ Personality Traits and Their Online Learning Satisfaction

Interdisciplinary Studies in English Language Teaching
دوره 02، شماره 2، 2024، صفحه 173-188    اصل مقاله (538.57 K)
نوع مقاله: Original Article
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22080/iselt.2025.28377.1084
نویسندگان
Nahid Janmohammadi* ؛ Gholamrez Zareian؛ Moslem Zolfagharkhani
Department of English Language & Literature, Faculty of Literature & Humanities, Hakim Sabzevari University, Sabzevar, Iran
تاریخ دریافت: 29 مهر 1403،  تاریخ بازنگری: 28 آبان 1403،  تاریخ پذیرش: 30 آبان 1403 
چکیده
Based‎ ‎on‎ ‎the‎ ‎existing‎ ‎literature‎ ‎in‎ ‎the‎ ‎field‎ ‎of‎ ‎online‎ ‎learning,‎ ‎it‎ ‎has‎ ‎been‎ ‎found‎ ‎that‎ ‎learners’‎ ‎satisfaction‎ ‎is‎ ‎influenced‎ ‎by‎ ‎multiple‎ ‎factors‎ ‎such‎ ‎as‎ ‎course‎ ‎design,‎ ‎instructor‎ ‎interaction,‎ ‎and‎ ‎assessment‎ ‎fairness.‎ ‎All‎ ‎of‎ ‎these‎ ‎aspects‎ ‎play‎ ‎a‎ ‎crucial‎ ‎role‎ ‎in‎ ‎determining‎ ‎learners’‎ ‎overall‎ ‎satisfaction‎ ‎with‎ ‎their‎ ‎educational‎ ‎experience.‎ ‎To‎ ‎thoroughly‎ ‎investigate‎ ‎the‎ ‎contentment‎ ‎of‎ ‎the‎ ‎students‎ ‎regarding‎ ‎online‎ ‎learning‎ ‎systems,‎ ‎it‎ ‎is‎ ‎essential‎ ‎to‎ ‎investigate‎ ‎another‎ ‎significant‎ ‎factor‎ ‎related‎ ‎to‎ ‎their‎ ‎personalities.‎ ‎Therefore,‎ ‎the‎ ‎present‎ ‎quantitative‎ ‎study‎ ‎attempts‎ ‎to‎ ‎investigate‎ ‎the‎ ‎relationships‎ ‎between‎ ‎the‎ ‎big‎ ‎five‎ ‎personality‎ ‎traits‎ ‎and‎ ‎online‎ ‎learning‎ ‎satisfaction‎ ‎of‎ ‎Iranian‎ ‎EFL‎ ‎university‎ ‎students.‎ ‎To‎ ‎fulfill‎ ‎this‎ ‎aim,‎ ‎an‎ ‎election‎ ‎survey‎ ‎including‎ ‎the‎ ‎NEO‎ ‎Five-Factor‎ ‎Inventory‎ ‎questionnaire‎ ‎and‎ ‎online‎ ‎learning‎ ‎satisfaction‎ ‎questionnaire‎ ‎were‎ ‎sent‎ ‎out‎ ‎to‎ ‎150‎ ‎Iranian‎ ‎EFL‎ ‎students‎ ‎participating‎ ‎in‎ ‎university‎ ‎online‎ ‎classes.‎ ‎The‎ ‎research‎ ‎findings‎ ‎revealed‎ ‎that‎ ‎openness‎ ‎to‎ ‎experience‎ ‎and‎ ‎extroversion,‎ ‎two‎ ‎of‎ ‎the‎ ‎big‎ ‎five‎ ‎personality‎ ‎traits,‎ ‎show‎ ‎a‎ ‎favorable‎ ‎correlation‎ ‎with‎ ‎online‎ ‎learning‎ ‎satisfaction‎ ‎in‎ ‎general.‎ ‎The‎ ‎study‎ ‎discovered‎ ‎that‎ ‎learners‎ ‎who‎ ‎had‎ ‎higher‎ ‎levels‎ ‎of‎ ‎satisfaction‎ ‎with‎ ‎online‎ ‎learning‎ ‎also‎ ‎had‎ ‎higher‎ ‎levels‎ ‎of‎ ‎openness,‎ ‎conscientiousness,‎ ‎extraversion,‎ ‎and‎ ‎agreeableness,‎ ‎but‎ ‎lower‎ ‎levels‎ ‎of‎ ‎neuroticism.‎ ‎This‎ ‎research‎ ‎has‎ ‎the‎ ‎potential‎ ‎to‎ ‎have‎ ‎a‎ ‎considerable‎ ‎effect‎ ‎on‎ ‎the‎ ‎current‎ ‎body‎ ‎of‎ ‎literature‎ ‎by‎ ‎establishing‎ ‎a‎ ‎connection‎ ‎between‎ ‎students’‎ ‎personality‎ ‎traits‎ ‎and‎ ‎their‎ ‎satisfaction‎ ‎with‎ ‎online‎ ‎learning.‎ ‎Tailoring‎ ‎the‎ ‎class‎ ‎format‎ ‎to‎ ‎accommodate‎ ‎diverse‎ ‎personality‎ ‎types‎ ‎can‎ ‎significantly‎ ‎enhance‎ ‎the‎ ‎learning‎ ‎experience;‎ ‎therefore,‎ ‎it‎ ‎is‎ ‎essential‎ ‎to‎ ‎consider‎ ‎learners’‎ ‎personality‎ ‎traits‎ ‎during‎ ‎the‎ ‎stages‎ ‎of‎ ‎class‎ ‎development,‎ ‎instruction,‎ ‎and‎ ‎learning.
کلیدواژه‌ها
Online learning, Learning satisfaction؛ Big Five Theory؛ Personality traits؛ EFL learner
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 63
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 32


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب